Más allá de las pruebas de inteligencia individual: Aplicación de la Teoría de Cattell-Horn-Carroll

El propósito de este estudio fue examinar la aplicabilidad de la teoría de Cattell-Horn-Carroll (CHC) a través de seis pruebas de inteligencia para comprender mejor las habilidades cognitivas a un nivel de construcción amplio, en lugar de un nivel de prueba estrecho. Cerca de 4000 jóvenes de 6 a 18 años de edad fueron extraídos de la estandarización de siete pruebas y se utilizaron muestras de enlace y técnicas de datos faltantes para completar análisis cruzados de baterías. Los análisis factoriales confirmatorios de batería cruzada demostraron el apoyo a un modelo de CHC cuando se analizaron simultáneamente las Pruebas de Habilidades Cognitivas de la Escala de Habilidades Diferenciales, Segunda Edición, Batería de Evaluación de Kaufman para Niños, Segunda Edición, Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Tercera, Cuarta y Quinta Edición y las Pruebas de Habilidades Cognitivas de Woodcock–Johnson III. Todos menos uno de los 66 subtests mapeados en las habilidades generales de CHC de acuerdo con las clasificaciones anteriores de CHC. Los resultados también indicaron que la inteligencia general (g) y el razonamiento fluido (Gf) eran estadísticamente indistinguibles. Los hallazgos proporcionan más apoyo de que la taxonomía CHC es útil para la clasificación, interpretación y desarrollo de pruebas de inteligencia.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.